IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS MODERASI BERAGAMA PADA JENJANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.32729/edukasi.v19i1.798Keywords:
Early childhood, Moderate, Minority, Raudhatul Athfal, Anak usia dini, Moderasi, MinoritasAbstract
Abstract
The implementation of character education based on religious moderation for children should begin from the beginning at a golden age, because early childhood is the right time to provide a moderate character foundation in accordance with Islamic values, especially in muslim minority communities or communities. This study examines the implementation of character education based on religious moderation in early childhood, especially in kindergarten/RA Manado city which is a muslim minority area as well as factors that affect it.. This study uses a qualitative approach. Data collection techniques were obtained by observation, interview, and documentation. The results showed that the implementation of character education based on religious moderation in early childhood in minority areas is focused on three aspects, namely: 1) Strengthening of Aqidah; 2) Moral/Akhlak Education; and 3) Fostering Value of Tolerance. These three focuses are implemented through learning, habituation and role models. Factors that influence of the child's character building is environmental factors, teachers, support from parents and school committees, and the foundation support.
Â
Abstrak
Implementasi pendidikan karakter berbasis moderasi beragama pada anak harus dimulai sejak awal pada usia emas, karena usia dini adalah masa yang tepat untuk memberikan landasan karakter moderat yang sesuai dengan nilai-nilai Islam, khususnya di daerah atau lingkungan masyarakat minoritas muslim. Penelitian ini mengkaji tentang implementasi pendidikan karakter berbasis moderasi beragama pada anak usia dini khususnya di TK/RA Kota Manado yang merupakan daerah minoritas muslim serta faktor-faktor yang mempengaruhinya.. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik Pengumpulan data diperoleh dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembelajaran moderasi beragama pada anak usia dini di daerah minoritas difokuskan pada tiga aspek yaitu: 1) Penguatan Aqidah; 2) Pendidikan Akhlak; dan 3) Pembinaan Nilai Toleransi. Ketiga fokus ini diimplementasikan melalui program pembelajaran, pembiasaan dan pemberian teladan. Faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan karakter moderat pada anak yaitu: faktor lingkungan, faktor guru, dukungan orang tua dan Komite sekolah serta pihak Yayasan.
Downloads
References
Almerico, G. M. (2014). Building character through literacy with children’s literature. Research in Higher Education Journal, 26.
Durlak, J. A., Weissberg, R. P., Dymnicki, A. B., Taylor, R. D., & Schellinger, K. B. (2011). The Impact of Enhancing Students’ Social and Emotional Learning: A Meta-Analysis of School-Based Universal Interventions. Child Development, 82(1), 405–432. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01564.x
Gunawan, R. (2017). The Role of Character Education for Early Children in Early Childhood Education Programs in Happy Kids Bogor Indonesia. Advances in Social Sciences, Education and Humanities Research (ASSEHR), 66(Yicemap), 23–26. Atlantis Press.
Hasanah, U., & Deiniatur, M. (2018). Character Education in Early Childhood Based on Family. Early Childhood Research Journal. https://doi.org/10.23917/ecrj.v1i1.6578
Ismail, F. (2018). Pengembangan Karakter melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ilmiah Iqra’. https://doi.org/10.30984/jii.v7i2.608
Iswantiningtyas, V., & Wulansari, W. (2019). Penanaman Pendidikan Karakter pada Model Pembelajaran BCCT (Beyond Centers and Circle Time). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 110–116. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.106
Juanda, J. (2019). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Sastra Klasik Fabel Versi Daring. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.126
Katilmis, A., Eksi, H. & Ozturk, C. (2011). Efficiency of Social Studies Integrated Character Education Program. Educational Sciences: Theory & Practice, 11(2), 36–50.
Kemendiknas. (2012). Pedoman Pendidikan Karakter Pada Usia Dini. Indonesia: Kementerian Pendidikan Nasional.
Kementerian Agama RI (2019). Moderasi Beragama, Jakarta: Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
Khamid, A. (2019). Nilai-nilai Pendidikan Akhlak Perspektif Imam Nawawi Al-Bantani Dalam Kitab Nashaih Al-‘Ibad. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 5(1), 29–43.
Lickona, T. (1991). Educating For Character, How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Majid, A., & Andayani, D. (2010). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam. Bandung: Insan Cita Utama.
Maryatun, I. B. (2016). Peran Pendidik PAUD dalam Membangu Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Anak. https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12370
Miles, M. B., & Huberman, ;A Michael. (1992). An Expanded Sourcebook Qualitative Data Analysis. In Archives of Gynecology and Obstetrics. https://doi.org/10.1007/BF02759913
Nata, A. (2005). Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Gaya Media Pratama. Jakarta: Gaya Media Pratama.
Nuraeni, L., Andrisyah, A., & Nurunnisa, R. (2019). Efektivitas Program Sekolah Ramah Anak dalam Meningkatkan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 20–29. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.204
Purwanto, Y., Qowaid, Q., Ma’rifataini, L., & Fauzi, R. (2019). Internalisasi Nilai Moderasi Melalui Pendidikan Agama Islam di Perguruan Tinggi Umum. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 17(2), 110–124. https://doi.org/10.32729/edukasi.v17i2.605
Rahman, H. S. (2002). Pendidikan Anak Usia Dini. Yogyakarta: PGTKI Press.
Rosyadi, R. (2013). Pendidikan Islam dalam Pembentukan Karakter Anak Usia Dini. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.
Sulfemi, W. B. (2018). Pengaruh Disiplin Ibadah Sholat, Lingkungan Sekolah dan Intelegensi Terhadap hasil Belajar Peserta Didik mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama Dan Keagamaan, 16(2), 166–178. https://doi.org/10.32729/edukasi.v16i2.474
Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Golden Age, Hamzanwadi University.
Ulfah, M. (2019). Pendekatan Holistik Integratif Berbasis Penguatan Keluarga pada Pendidikan Anak Usia Dini Full Day. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 10–19. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.255
Umar, M. (2018). Pembinaan Kedamaian Hidup Beragama melalui Optimalisasi Pendidikan Agama. Jurnal Ilmiah Iqra’. https://doi.org/10.30984/jii.v10i1.588
Republik Indonesia, (2003), Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional, No. 20 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Indonesia.
Yuliharti, Y. (2018). Pembentukan Karakter Islami Dalam Hadis dan Implikasinya Pada Jalur Pendidikan Non Formal. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 4(2). https://doi.org/10.24014/potensia.v4i2.5918.
